G comme grand-parent

• Mamy, pourquoi tu ne me parles jamais de tes grands-parents ?

• Parce que je ne les ai pas connus, malheureusement...

• Oh !? Mais comment ça se fait ?

• Ils étaient tous décédés avant ma naissance et les parents de ma maman, Mamie Marguerite, l'étaient déjà avant son mariage.

• Elle devait être bien triste ce jour-là, elle ne m'en a jamais parlé. Et toi, Papy, tu as connu tes grands-parents ?

• Oui, j'ai eu la chance de connaître mon grand-père paternel, Eugène.

• Un seul ? Mais c'est bizarre, moi j'ai mes quatre grands-parents et même cinq arrière grands-parents en vie et en forme. Vous n'avez vraiment pas eu de chance.

• Tu sais, l'espérance de vie a beaucoup progressé durant le vingtième siècle, surtout dans la deuxième moitié grâce aux progrès de la médecine. En 1900 les gens mouraient à 50 ans.

• Quoi ?? Mais c'est très jeune ! On n'arrive même pas jusqu'à la retraite !

• Tu as raison. Et cela explique que les personnes de notre génération n'ont pas eu souvent la chance de connaître leurs grands-parents. Maintenant on vit en moyenne jusqu'à 80 ans.

• Je ne pensais pas avoir autant de chance de pouvoir passer du temps avec vous. Papy, pour toi, quel est ton meilleur souvenir avec ton grand-père ?

• Je ne m'attache pas à un seul souvenir, je crois, plutôt à cette impression qu'il était fier de moi quoi que je fasse et qu'il adorait m'apprendre ce qu'il savait dans des domaines différents. Notamment cueillir les fraises délicatement en coupant la tige avec deux ongles, il y tenait beaucoup car il adorait son potager. Cela paraît un peu ridicule en le racontant.

• Pas du tout, Papy, je comprends car tu fais exactement pareil avec moi ! J'adore passer du temps avec mes quatre grands-parents, vous m'apportez plein plein de choses ! Tous les deux vous m'avez permis de connaître la généalogie, de m'intéresser à mes ancêtres et leur vie et vous me guidez dans mes recherches.

• La transmission, Camille, de génération en génération !

Nathalie pour les J&G

F comme filiation

• Papy, la maîtresse m'a parlé de généalogie, je lui ai dit que tu parlais beaucoup de tes ancêtres.

• Tu as dû pouvoir raconter toutes nos recherches faites ensemble aux archives.

• Oh oui, par contre il y a le mot "filiation" que je n'avais jamais entendu, tu peux m'expliquer Papy ?

• Bien sûr, la filiation est un lien de parenté unissant un enfant à son père et sa mère. Il y a une filiation entre tes parents et toi.

• Hum, c'est un peu compliqué.

• On peut remplacer filiation par lignée, descendance, génération.

• Demain, je vais pouvoir expliquer cela à mes camarades car eux non plus n'avaient pas tout compris.

Agnès pour les J&G

E comme enfant trouvé

• Papy, pourquoi on ne remonte pas avant 1829 dans la branche de ton nom de famille?

• Nous n'avons pas encore abordé le sujet : mon plus lointain ancêtre patronymique connu, Charles Alexandre, était un enfant trouvé.

• Un enfant trouvé? Trouvé par qui?

• Cela signifie un enfant abandonné à la naissance ou quelques jours après.

• Abandonné? Mais comment on peut abandonner un enfant, Papy?

• Tu sais, il n'est pas toujours facile d'élever un enfant. Et selon les époques et les conditions parfois les femmes étaient obligées de se séparer de leur enfant.

• Elles les mettaient où?

• A Paris par exemple elles pouvaient accoucher à l'Hospice des Enfants Trouvés et le bébé était pris en charge tout de suite. En province elles déposaient le bébé sur les marches d'une église, d'un couvent. Certains ont même installé un « tour » c'est à dire un tourniquet dans le mur. On dépose le bébé dedans à l'extérieur du bâtiment puis on tourne pour qu'il se retrouve à l'intérieur où on s'en occupe.

• On cherchait la mère pour la punir?

• Non, et la plupart du temps on ne connaît pas son identité. Parfois elle laissait un mot avec la date de naissance, le prénom et quelques explications sur les raisons de l'abandon. Parfois rien du tout.

• Quelles pouvaient être les raisons?

• Le plus souvent la misère, la pauvreté, l'impossibilité de nourrir ce nouvel enfant ou encore un bébé né sans père, ce qui n'était pas accepté par la société ni par la famille d'ailleurs. C'est pour cela que la mère restait anonyme.

• Si je comprends bien, on bloque sur cette branche de ton arbre? Tu ne connais pas le vrai nom de famille de cet ancêtre?

• En effet, on ne peut pas remonter plus haut. Ceux qui recueillaient l'enfant lui donnaient un nom de famille, parfois sans imagination, le prénom du saint fêté ce jour-là par exemple, ou même sans aucun respect. Un de mes copains d'école s'appelait XXX !

• Oh, ce n'est pas gentil, ni pour le bébé ni pour ses descendants !

Nathalie pour les J&G

D comme décorations

 Camille est intriguée par la collection de médailles exposées sous l’arbre généalogique de la famille.

— Dis Papy, à qui appartenaient toutes ces médailles ?

— Elles appartenaient à ton arrière grand-oncle Marcel

— Ah oui celui qui a fait la Première Guerre mondiale !

— C’est cela !

— Eh ben dis donc, il en a eu beaucoup de médailles Marcel !

— Pas tant que cela.

— Et pourquoi a-t-il eu autant de médailles ?

— Parce qu’il a été très courageux pendant la guerre et donc on l’a récompensé pour ses actes de bravoure.

— Bravoure ?

— La bravoure, Camille, c’est avoir fait preuve de courage pendant un combat ou une bataille.

— Alors l’oncle Marcel est un héros ?

— En quelque sorte.

— Et elles ont des noms ces médailles ?

— Oui, tu vois celle-ci c’est la plus prestigieuse : c’est la Légion d’Honneur.

— La Légion d’Honneur ?

— Oui, c’est la plus haute décoration qu’une personne peut avoir en récompense de services rendus à la Nation ou à la Patrie qu’il soit civil ou militaire. C’est Napoléon Bonaparte qui l’a créée en 1802.

— L’empereur ?

— Oui, encore qu’à l’époque il n’était pas encore empereur.

— Et celle-là Papy ?

— Celle-là c’est la Croix de Guerre et tu vois au dessus sur le ruban il y a une étoile et une palme. Elles correspondent aux citations que Marcel a reçues pour ses actes « héroïques ».

— Des citations ?

— Une citation à l'ordre de l'armée est par exemple une appréciation positive du soldat se matérialisant sous la forme d’un texte décrivant les comportements récompensés. Une genre de note si tu préfères.

Tiens regarde c’est une des citations de l’oncle Marcel :

« Sous-Officier remarquable par ses qualités de bravoure et d'audace; le 25 septembre a entrainé, sa section à l'assaut des lignes ennemies dans un élan irrésistible. Violemment contre attaqué, a défendu le terrain conquis avec une énergie farouche. N'a pas reparu. ( 10ème corps ; Ordre général N°99 du 15 octobre 1915) »

— Il n’a pas reparu ?

— Non Camille, il a été fait prisonnier et est mort dans un camp en Allemagne.

D’ailleurs, la Légion d’Honneur lui a été attribuée à titre posthume.

— Posthume ? Quoi ?

— Cela signifie qu’on l’a décoré alors qu’il était décédé.

— Et les autres médailles ?

— Celle-ci c’est la « médaille militaire » qui est la plus haute distinction militaire.

— Et la dernière ?

— Elle est très spéciale celle-ci. C’est la médaille commémorative de la bataille de Verdun. Ce n’est pas vraiment une décoration officielle . Elle a été créée par la ville de Verdun pour commémorer la bataille de Verdun. Seuls les soldats qui ont participé à cette bataille pouvaient la demander et la porter.

— Et il existe d’autres décorations Papy ?

— Oh que oui, la France aime bien décorer. On a « l’ordre de la Libération », « l’ordre du Mérite » , les « Palmes Académiques », « l’ordre du Mérite agricole », « l’ordre du Mérite maritime », « l’ordre des Arts et des Lettres », ….

— Stop Papy, j’ai compris !

Jean-Marc pour les J&G

C comme calendrier

- Dis Mamy, qu’est-ce que tu regardes là pendu au mur ?

- C’est le calendrier de l’année 2024. Tu sais le facteur, les éboueurs, les pompiers, des commerçants … nous en proposent. J’aime bien celui proposé par la Poste parce qu’il regroupe toutes les informations nécessaires au temps qui passe et pour la majeure partie des gens : les fêtes à souhaiter, les jours fériés, les périodes de vacances selon les zones scolaires, les lunes (primordiales en jardinage, pour se couper les cheveux…), … que sais-je ?

- A quoi ça sert ?

- Née du besoin de planifier l’agriculture, de prévoir les migrations, maintenir l’ordre social…  la notion de « date » (anniversaire, rendez-vous….) est un point repère dont chaque homme a besoin pour se situer dans le temps. A la fin du 19^e siècle, chacun savait lire. C’était un guide précieux dans chaque maison. Le découpage de l’année…

- Je sais Mamy, 4 saisons, 12 mois, 52 semaines, 7 jours par semaine !

- Et à ton avis, quel est le premier jour de la semaine ?

- Je pense le lundi, c’est cela ?

- Traditionnellement, la semaine commence le dimanche « jour du repos ». Mais par souci d’adaptation dans tous les pays une norme a déclaré qu’une semaine commence le lundi.

- Pourquoi certains jours portent des prénoms et certains surlignés ?

- A tous les jours de l’année, selon la religion catholique qui est la plus représentée en France, un saint ou une sainte est alloué. Ainsi toi Camille, c’est en l’honneur de Camille de Lellis 1550-1614. D’abord soldat puis prêtre en Italie, il est le fondateur de l’ordre des Camilliens. Il est réputé pour s’être consacré aux malades, fait des miracles et des prophéties. Il a été reconnu « saint » en 1746 par le Pape Benoit XIV. Ce même jour : on fête aussi le 14 juillet, jour de la fête nationale. Il est différencié et dit « férié » parce qu’il correspond à un événement antérieur à fêter. En l’occurrence, le 14 juillet, c’est la Révolution française, la prise de la Bastille en 1789, la libération du peuple opprimé, mais c’est une autre histoire … Les jours peuvent donc avoir plusieurs références, d’origine religieuse ou laïque ; être fériés (y en a 11) ou travaillés.

- Ça existe depuis longtemps ?

- Durant la Rome antique, le 1^er calendrier (du mot latin calendae) dit ‘julien’, comptait 10 mois et 304 jours ; il se basait à l’époque sur des découpages astronomiques, jours-mois-an déjà et sur l’observation du temps. En 1582 (16^ème siècle), les observations étant plus étendues, le Pape Grégoire XIII a choisi un nouveau calendrier (il y en avait 3, le lunaire, le solaire ou le luni-solaire) et promulgué le calendrier solaire dit « grégorien », encore utilisé de nos jours.

- C’est comme cela depuis 1582 !

- Non ! il y en a eu un autre (1792/1806) dit « républicain » né de la Révolution française en 1793 que l’on fête le 14 juillet d’ailleurs. A cette époque bien trouble (arrestations, assassinats, …) où une nouvelle idée de la « France » émerge, les révolutionnaires imaginent un calendrier « républicain » (Convention le 5 octobre 1793). Il sera le symbole de l’entrée dans une ère nouvelle. Il commence rétroactivement au 22 septembre 1792, date de mise en place de la Première République.

- Mais Mamy ! c’est un vrai cours d’histoire que tu me fais là !!! Quelles sont les différences avec celui d’aujourd’hui ?

- Le découpage du calendrier républicain est plus imaginatif et déroutant au regard de notre système actuel et il n’a duré qu’une douzaine d’années !

Pour les années : chaque année est symbolisée par un chiffre romain. La numérotation commence le 22 septembre 1792 : c’est le début de l’an I. Le début de l’année est donc en automne. Pour les mois : l’année est divisée en douze mois de trente jours chacun. Chaque mois porte un nom lié à la saison auquel il se rapporte. Pour le nom des mois, le poète Philippe François Nazaire Fabre, dit Fabre d’Églantine (1750-1794), s’est inspiré du rythme des saisons et des événements naturels qui y sont associés : l’année républicaine commence avec un mois d’automne. Nous regarderons cela lors d’une prochaine rencontre !

- Et on est revenu au calendrier d’aujourd’hui ?

- Oui comme il y avait des problèmes de concordance, Napoléon l’annule le 22 fructidor an XIII (9 septembre 1805). Le retour au calendrier grégorien est effectif à compter du 1^er janvier 1806.

- Merci Mamy ! J’ai envie d’aller regarder avec toi cette histoire sur internet, tu veux bien ?

- Bien sûr ma Camille chérie !

Bernard pour les J&G

B comme bagne

• Papy, pourquoi as-tu sorti le planisphère ?

• Pour que tu cherches la Guyane, Camille.

• Je connais, c'est un département français situé à côté du Brésil, sur l'océan atlantique C'est en Amérique !

• Tout à fait, Sais-tu qui partait en Guyane au XIX^ème siècle et au début du XX^ème siècle ?

• Des vacanciers ? Des aventuriers ?

• 
  Des femmes et des hommes condamnés aux travaux forcés. Ceux qui entraient au bagne, même pour une courte peine, n'en sortaient pas souvent. Les conditions étaient tellement difficiles qu'ils mouraient d'épuisement ou de maladie.

• C'est triste, pourquoi tu me racontes ça aujourd'hui ?

• Parce que je viens de retrouver un des cousins de mon grand-père condamné au bagne.

• Non ?! Qu'est-ce qu'il avait fait ?

• Il a été condamné pour vol pour une durée de 13 mois. Regardons ensemble sa fiche pour mieux le connaître.

• Tout est détaillé sur son dossier, c'est intéressant. Regarde, il avait les yeux bleus, comme toi, Papy ! Et on peut même calculer la durée de la traversée en bateau : 2 semaines, du 17 juillet au 4 août 1893.

• Et regarde la surprise : toutes ces lignes après sa condamnation avec les détails sur la deuxième feuille.

• Attends que je lise.... Quoi ? Il s'est évadé dix fois ??

• Oui, il ne semblait pas vouloir purger sa peine ce jeune homme !

• Mais il prenait une nouvelle peine à chaque fois. 4 mois, 6 mois, jusque 3 ans d'un coup ! Si on compte il a augmenté sa condamnation de …. presque 16 ans. Ouh la la, c'est terrible !

• Je suis d'accord, mais visiblement il n'a pas été repris lors de sa dixième évasion, il avait raison de s'acharner. On va avoir du mal à trouver des renseignements sur le reste de sa vie, il a du prendre une nouvelle identité et partir très loin du bagne.

• Encore un mystère dans notre arbre, Papy !

                                                                                                                

 Nathalie pour les J&G

A comme atelier avec les enfants

• Papy, il parait que tu fais un atelier avec des enfants de la classe de CM2 de l’école du village ?

• Oui Camille, c’est demain après-midi. Il y aura 20 élèves avec leur institutrice.

• Et de quoi vas-tu leur parler ?

• Nous allons voir leur production sur le thème du moulin et nous allons leur expliquer comment faire l’histoire d’un moulin.

• Pourquoi tu t’intéresses aux moulins ?

• Eh bien parce que nous avons des ancêtres qui ont été propriétaires au XVIII^ème siècle d’un moulin dans leur village. Rappelle-toi, nous avions déjà rencontré l’institutrice du village. Nous avions expliqué aux enfants qu’il y avait quatre moulins dans leur petit village et les avions emmenés en visiter un !

• Papy, c’était une belle journée ; il y avait une roue qui tournait sous l’action de l’eau de la rivière, roue qui permettait de produire l’électricité pour l’eau chaude. C’était un bel endroit que tout le monde a aimé. Nous avions fait un goûter près de la rivière et donné à manger aux canards et aux ragondins.

• Oui Camille et j’ai expliqué aux enfants, lors d’un atelier à l’école, que ces moulins avaient tous une histoire. Que de nombreux documents pouvaient être consultés aux archives départementales pour faire la retracer ainsi que celle des familles de meuniers qui les ont exploités ou qui en étaient propriétaires.

• Ah oui mais je ne rappelle plus très bien. Lesquels ?

• J’avais montré des reproductions du cadastre, donné les noms de meuniers que l’on trouve dans les recensements du village, un acte de notaire (que j’avais résumé) qui décrivait l’intérieur du moulin et tous les objets qui étaient dedans ainsi que les pièces du mécanisme du moulin.

• Comme l’anille ?

• Tu te souviens de ce que c’est l’anille ?

• Oui, c’est la pièce en forme de deux C accolés comme cela ƆC qui entraine la meule actionnée par la roue du moulin pour écraser le blé.

• C’est cela, Camille. Mais j’avais montré également des publicités de vente de moulins que l’on peut trouver sur les sites des archives ainsi que des plans que l’on trouve dans la série S. C’est la série des travaux publics dans laquelle se trouve le droit d’eau des moulins.

• Là, cela devient compliqué ! Et les enfants dans tout cela qu’ont-ils fait avec leur maîtresse ?

• Nous sommes revenus plusieurs mois après leur avoir expliqué cela et ils ont fait une exposition de maquettes en papier et de dessins de moulins avec plein d’idées quant à leur fonction.

• Lesquelles ?

• Il y avait la maison moulin de Yann, le moulin du pays des plantes de Léonie, le moulin des lapins de Louis, le moulin salle de sport avec les footballeurs qui tournaient la roue, le moulin de basket noir et blanc d’Antony, le moulin d’animaux d’Eléa, le moulin hanté de Camille, le moulin des animaux avec sa nurserie, le hamster, les cochons d’Inde et le lapin et la clinique, le moulin à bonbons avec le grenier à sucre, le grenier à barbe à papa, la boutique, la roue à bonbon et un aspirateur à bonbons, le moulin à détruire les fantômes, le moulin à mer avec ses poissons sous le toit, et le meunier qui dort dans son moulin sur une plage de sable, le moulin de l’art avec la pièce pour le matériel à dessin, la pièce pour faire les tableaux, la salle où les tableaux sont exposés, la roue qui mélange les peintures et pour faire les couleurs qui n’existent pas et des fleurs de peinture, le moulin des « gameurs » avec un ascenseur qui fonctionne à l’électricité de la roue, un grenier où on jette les objets qui ne sont plus utilisés, le bureau principal où on regarde les caméras, le salon d’arcade et plus bas le fameux moulin avec sa roue, le moulin à MacDo et sa machine à nuggets avec ses frites fabriquées par la roue du moulin et bien sûr les maquettes de moulin en papier.

• On dirait un inventaire à la Prévert ! C’est génial cet atelier sur les moulins !

François pour les J&G